在南皮職教中心（盛邦升華）產教融合基地，每一位教師都深知“匠心”二字的重量。他們緊跟時代步伐，積極探索產教融合的新模式，將理論知識與實踐操作緊密結合，讓學生在“學中做、做中學”，真正實現(xiàn)了知識的內化與技能的提升。他們用匠心雕琢每一堂課，用智慧點燃學生的求知欲望。

劉 箐—優(yōu)秀班主任

在教育教學工作中，我始終秉持著“以愛育愛，以心交心”的教育理念，用愛心、耐心和責任心關愛著每一位學生。

1.在學生品性方面我認為只有注重培養(yǎng)學生的良好品德和行為習慣，通過開展主題班會、班級活動等多種形式，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。

2.在學生學習方面因材施教，針對不同學生的特點制定個性化的學習計劃，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習成績。

3.在班級管理方面建立科學、民主的班級管理制度，培養(yǎng)了一支得力的班干部隊伍，營造了一個團結友愛、積極向上的班級氛圍。

4.在與家長溝通交流方面，及時反饋學生的在校情況，形成家校教育合力，共同促進學生的成長。

付文鳳—優(yōu)秀教師

付文鳳老師認為：從選擇教師職業(yè)起，她的生命中就充滿挑戰(zhàn)和責任。

努力做好學生心靈智慧雙重引路人，成為一生要研究的課題。捧著一顆心來，不帶半棵草去，付老師將對教育事業(yè)的熱愛，化為勤懇的工作、快樂生活、堂正做人、認真做事。高中階段是人一生中發(fā)展的重要時期，學員們即青春活力、自信陽光，也緊張焦慮、敏感內斂。作為教師，付老師懷著一腔熱血，十二分的熱情，堅持啟發(fā)式，避免注入式，博學耐心寬容，關愛同學，勤勉教學，把“愛生奉獻，幸福從教”作為自己的工作準則，鉆研業(yè)務，不斷學習、實踐和總結，提升個人專業(yè)技能，嚴于己，而后勤于學生，無愧為教師天職。

付老師說：“我將繼續(xù)在平凡的工作崗位，默默追求屬于自己的精彩！”

李 艷—優(yōu)秀教師

從小便有當老師的夢想，不斷求學追夢前行，師范學院畢業(yè)一直耕耘在三尺講臺。長大以后我真成了你，成了托舉學生的那一雙有力的手。不懈前行的動力是熱愛。高中段的學生具有自己獨特性，有目標卻缺乏動力，課堂上做好學業(yè)領路人，生活的知心人。包容小缺點，關注閃光點。因為珍惜這份工作，秉持不斷精進的原則，鉆研業(yè)務，形成自己寬松幽默的教學風格，引發(fā)學生興趣，探索語文學科的無盡魅力。二十幾年的深耕，取得了豐碩成果，多篇論文發(fā)表，教學成果顯著。成績代表過去，持續(xù)努力創(chuàng)造明天，愿為階梯愿為清風，使學生扶搖直上，一覽眾山小。